智慧校園建設背景

隨著計算機技術，多媒體技術，網(wǎng)絡技術，以及智能化建筑技術的迅猛發(fā)展，不僅對人們的學習、生活、工作方式產(chǎn)生巨大的影響，而且會引發(fā)高校教學模式、教學方法、學習方式和教學環(huán)境等支撐環(huán)境建設的變革。因此，基于以上技術的數(shù)字校園已成為21世紀高校建設發(fā)展的趨勢。學校信息化建設的不斷深入，基于校園網(wǎng)絡的各種應用不斷開發(fā)和投入應用，數(shù)字校園建設中的問題也不斷暴露出來。如“應用山頭”突出、信息“孤島”現(xiàn)象嚴重、各應用系統(tǒng)、各部門缺乏數(shù)據(jù)標準，數(shù)據(jù)重復導致了各部門之間相同信息內(nèi)容不一致；學校有效數(shù)據(jù)資產(chǎn)不能“共享”，導致學校業(yè)務部門及管理部門獲取信息非常困難，有效數(shù)據(jù)資源不能及時共享，數(shù)據(jù)資產(chǎn)利用率低下等。

《國家教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020)》指出：教育信息化應以促進義務教育均衡發(fā)展為重點，以建設、應用和共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源為手段，促進每一所學校享有優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，提高教育教學質(zhì)量；幫助所有適齡兒童和青少年平等、有效、健康地使用信息技術，培養(yǎng)自主學習、終身學習能力。

學校信息化建設必須利用信息化手段和工具，將校園的各項資源、管理及服務流程數(shù)字化，形成校園的數(shù)字環(huán)境，使現(xiàn)實的校園環(huán)境憑借信息系統(tǒng)在時間和空間上得到延伸。信息化校園旨在用層次化、整體性、戰(zhàn)略性的觀點來規(guī)劃和實施校園信息化建設，將校園內(nèi)信息更好地組織分類，讓師生快速找到自己需要的信息，并為師生提供網(wǎng)上教學、網(wǎng)上實驗、網(wǎng)上信息交流的環(huán)境，同時也可以讓管理人員科學、規(guī)范地管理自己的數(shù)據(jù)，并將這些信息快速準確地發(fā)布出去，為師生、社會服務。同時，教學科研水平的提高和培養(yǎng)出高素質(zhì)學生是每個學校成功的標志，代表著學校綜合實力和水平的提升。因此，立足于師生需求，改善和提升學校的科研環(huán)境、教學環(huán)境、管理環(huán)境和生活環(huán)境是學校信息化校園建設的主要工作，這些環(huán)境的組成和改善主要圍繞著校園的資源、管理和服務三大要素展開，構(gòu)建數(shù)字化的科研環(huán)境、教學環(huán)境、管理環(huán)境和生活環(huán)境，最終達到提高學校綜合實力的目的。

合·云校智慧校園是由貴州金宏鑫科技有限公司根據(jù)18年的教育行業(yè)管理產(chǎn)品研發(fā)經(jīng)驗及多年的一線家校平臺推廣經(jīng)驗相結(jié)合，由公司資深的軟件產(chǎn)品研發(fā)團隊進行研發(fā)。產(chǎn)品從學生、家長、教師、學校管理多個層次深入剖析了現(xiàn)代教育的供需矛盾。根據(jù)現(xiàn)代教育發(fā)展的歷程，結(jié)合現(xiàn)在網(wǎng)絡技術的應用，將有限的教學空間、管理空間、社交空間等擴展為現(xiàn)代四維一體化新教育教學理念。將傳統(tǒng)的學校模式推送到了現(xiàn)代的遠端云模式。有效的利用了現(xiàn)有的教育教學資源，將有限變成了無限。有效的解決了師資的分布不均衡，有效的將教師勞動成果打破時間、空間的觀念后實現(xiàn)最大化共享。

該平臺是以學生、教師、資產(chǎn)三方面的檔案為核心向周邊拓展。從學生的學習、生活、作息、考勤、安全管理延伸至學校常規(guī)管理、校園安全管理、外來人員及車輛的管理等，再到教育教學應用手段，以大數(shù)據(jù)基礎數(shù)據(jù)采集、建立數(shù)據(jù)倉庫至日常辦公應用，為學生成績、生活、綜合素質(zhì)等及分析建立良好的發(fā)展基礎。結(jié)合現(xiàn)階段高科技硬設備，實現(xiàn)多維化的新型智慧校園，擬達到五位一體化新教育教學管理模式。